如果孩子非常喜欢阅读，喜欢的理由大致都是相同的，那就是他们能从阅读中感受到快乐。但如果孩子不喜欢阅读，不喜欢的理由一定有成千上万种。

很多爸爸妈妈会有这样的疑问，明明已经每天陪着孩子阅读，但孩子就是不爱读书，究竟是哪个环节出了错呢？其实，爸爸妈妈有一些看似不经意的行为，会一步步扼杀孩子阅读的兴趣。今天，就跟着 I CAN READ 一起“排雷”吧！

1.爸爸妈妈没有阅读的习惯

现在很多爸爸妈妈都知道阅读的重要性，于是天天都会提醒孩子要多看书，要爱上阅读。但不少父母，自己并没有阅读习惯，也从来不会在孩子面前看书。

言传不如身教，如果爸爸妈妈经常阅读，孩子也会学得有模有样。同样，如果父母经常带孩子去图书馆、书店，孩子也会更容易爱上阅读。

2.过多地催促孩子

有时候看到孩子一个小时过去了，还在抱着同一本书读，总会忍不住问孩子：“为什么读得这么慢？”孩子阅读速度慢，很有可能是因为平时没有养成阅读的习惯，或者还没有掌握阅读的技巧。

但俗话说：“泛读十遍，不如精读一回”，阅读速度过快会导致并没有读进心里，因此只要孩子是以自己最舒服的速度在阅读，爸爸妈妈便无需催促他们。

3.以为阅读就是认字

孩子如果认识的字比较多，对于孩子更有效的自主阅读确实会更有帮助。但识字和阅读是完全不同的两个过程，爸爸妈妈希望孩子通过阅读实现一举两得，必然是走进了误区。

将“认字”植入到阅读过程中，孩子一边看书，爸爸妈妈一边问这个字怎么读，会严重影响孩子的阅读兴趣，阻碍他们培养阅读习惯。所以最好的做法是，把“认字场景”和“阅读场景”分开。

4.要求孩子要有深刻的感悟

家长在给孩子读书的时候，总会希望孩子能有所收获，希望他们能吸收书中的大道理，学习书中的美好品德。

但仍处于发育阶段的孩子，对抽象的道理并不会有太深的感受，硬要把这些道理强加在他们身上，只会让他们觉得阅读是一门功课，从而对阅读失去兴致。

5.错误的互动方式

在亲子共读的过程中，爸爸妈妈经常会忍不住向孩子提问：“这个红色的毛衣你也有，对不对？”这一类封闭式的问题，会让家长不自觉霸占了话语权，孩子除了回答“对”之外，并没有更多的参与感。

家长不停地发问，会粗暴地将孩子从故事情节中拉扯出来，让孩子不能从阅读中感受单纯的快乐。无论是和孩子一起阅读，还是孩子自主阅读，更重要的是将阅读的快乐还给阅读本身，而不是过于频繁的互动。

6.不让孩子自己选择想看的书

有些父母为了孩子的成绩，并不允许孩子花时间在课外书上，只让他们看“有用”的书，阅读自己为孩子精心挑选的书。

但其实，孩子会有自己的兴趣爱好，我们为其挑选的，未必就是适合他们读的，这样的书他们读起来也会变得索然无味，长期以往可能会导致孩子对阅读越发反应冷淡。

而兴趣性的阅读，不仅可以激发孩子的阅读兴趣，还能丰富他们的知识面。无论是漫画书、科幻小说，还是杂志、文学作品，只要是孩子真正喜欢的，就可以鼓励他们阅读。

在为孩子选择读物时，爸爸妈妈可以通过和孩子约定每周的阅读数量，然后将一部分书籍由孩子自由决定，这样便能兼顾孩子喜好的同时，又有所引导。

*如何让孩子从小爱上阅读？

有些父母可能会觉得，孩子还小，中文阅读都没搞好，根本没必要学英语阅读。其实这是一个严重的误区，因为随着孩子年龄的增长，他们对中文的依赖性会越来越强，到那时候，他们对英语阅读的排斥心理也会越强。

更重要的是，阅读能力的培养不是一蹴而就的，是需要经过比较长时间的积累。因此，阅读习惯要从小开始培养。

而从小培养孩子的音素意识，让孩子拥有听辨、识别和熟练拆分、重组单词中的字母的能力，可以为孩子阅读和拼写技能的培养打下坚实的基础。

I CAN READ爱可睿英语特别专注于对不同年龄段阅读能力的培养，针对年龄比较小的孩子，会通过绘本阅读、故事分享等形式，激发孩子的阅读兴趣，让孩子掌握英语阅读的技巧。

孩子在掌握自然拼读技能后，仍会有部分单词无法准确拼读发音，通过学习 I CAN READ 获得专利的编码系统，能有效补充自然拼读的不足，让孩子顺利掌握阅读技能，逐渐过渡到自主阅读。

在I CAN READ的课程体系中，不仅会让孩子学会如何阅读，更会让孩子学会如何通过阅读来学习，激发孩子的英语阅读兴趣，让英语阅读成为孩子的终生习惯！