许多家长都明白英语启蒙对孩子的语言发展至关重要，但面对孩子的英语启蒙，有些家长会慌了脚步，如何不费娃开启英语原版娃培养之路，我们了解一个核心概念——“二语习得”（Second Language Acquisition, SLA）。

 

什么是“二语习得”

“二语习得”是克拉申提出的第二语言习得理论。这套理论强调了语言学习是一个自然发展的过程，而非简单的记忆与重复。理解这个理论，我们要分清“习得”与“学得”两者的区别。

 

习得

“习得”是指通过大量接触和使用，潜移默化学会一种语言。比如，小孩获得母语能力是一个自然而然的潜意识过程，并没有经过刻意的按部就班的学习，这一过程就是“习得”。“二语习得”就是通过习得的方法学习除母语外的第二语言。

 

学得

而 “学得”是指有意识地学习和研究一种语言。比如，传统的英语教学方法——“语法翻译法"和“情景法"，学习的核心是语言形式（language form），学教材，背单词，学语法，这就是典型的“学得”。

 

 

“二语习得”有什么好处

“习得”是最适合低龄段孩子学习的方法

研究表明，人在12岁以前用大脑里的布罗卡区进行语言记忆的（语言习得区域），在12岁以后用威尔尼克区域进行语言记忆（靠逻辑思维进行语言知识的记忆。）

而4-5岁期间是布罗卡区发展的旺期，过后将会逐渐减慢直至完全关闭。

 

如果孩子在5岁前学外语，可以和母语一起储存在大脑的同一个区域（布罗卡区——语言习得区域）；12岁后才学外语的孩子，外语和母语分别储存在大脑的不同两个语言区。

 

因此，在低幼龄时期学习英语最有可能运用与中文一样的机能，也最有可能达到接近中文的程度。

 

 

儿童学习语言，倾向于吸收隐性知识

“隐性知识”→“知道怎样做”

指经验，能力等不受智力影响且绝大多数人都能习得的知识，如骑车，游泳。即“知道怎样做”。

 

“显性知识”→“知道这是什么”

是指需要靠毅力和自律学来的知识，如课本上的知识基本都属于显性知识。

 

对于孩子来说，他们天生有隐性学习的优势。若让孩子在3-5岁期间开始英语的学习，孩子就能无意识，凭借经验，潜移默化习得英语，即对英语进行隐性学习。

 

这种语言的隐性学习，不需要学习语法与背单词，但需要在生活中通过与语言不断接触，潜移默化影响下自然习得，是一种“不费娃”的习得路线。通过隐性学习而获得的技能，持久而稳定，像伴随肌肉记忆一般，不会轻易随着时间而消散。

 

这也是为什么低幼龄阶段习得英语能力，讲英语时可以脱口而出，而成年时学的英语，容易磕磕绊绊说不出一句完整句子的原因。

 

 

“二语习得”理论应用

把握语言学习关键期

如上文所说，孩子4-5岁期间是布罗卡区（语言习得区域）发展的旺期，10-12岁发育成熟，想让孩子像掌握中文母语一样掌握英语能力，珍惜孩子3-5岁的语言学习关键期，可以事半功倍，“不费娃”学习。

 

进行无意识的输入

“习得”是一种无意识吸收，在孩子的低幼龄阶段，无意识的输出成果其实大于有意识的学习。像日常英语对话、看英语动画、听英语绘本等对孩子来说都是无意识的吸收。通过磨耳朵等形式，日常给孩子听和说大量听得懂、感兴趣的内容，孩子“习得”效果更好，也更适合低龄孩子的英语启蒙。

 

遵循i+1的可理解性输入原则

i是自己的现有水平，+1就是在这基础上只加一点点新知识，一点点增加输入难度。

 

可理解性输入是二语习得的核心观点，如果增加东西过多，大大超过当前学习能力，不能做到可理解输入，那对孩子来说，就会像噪音一样达不到任何效果。

 

听说读写顺序不打乱

英语的启蒙，都是从声音开始启蒙，建立孩子的英语语音体系，进而建立声音与图像的对应关系，先听再说，为后面的阅读写作夯实基础。

 

在听这个阶段，英语语音体系建立初期，爸爸妈妈要陪伴孩子度过一段漫长的“语言沉默期”，不强迫孩子开口说英语。

 

创建母语习得环境

“二语习得”理论应用，需要母语环境的支撑，需要纯正口音的介入影响，也需要大量的输出输入，对很多家庭来说，想要给孩子创建这样一个全英母语环境是十分困难的，而I CAN READ爱可睿恰好解决了这个困扰。

 

01 小班授课

I CAN READ 实行小班教学，每班人数不超过10人，确保老师关注到每位学员，保证学员与老师有高频次互动，充分的英语沟通。

 

 

02 严选师资

I CAN READ每一位教师必须通过总部的口音评估与面试。外教必须是英语母语者，且持有相关教学证书。中教必须为英语专业毕业或有海外留学背景，持有英语相关等级证书。保证纯正口音学习，严控教学质量。

 

 

03 全英环境

I CAN READ 通过全英互动式课堂，浸泡训练孩子听力敏感度，潜移默化中建立语感，培养英语思维，母语式习得英语。通过结构化和渐进式的主题情景式教学，让孩子学会在真实语境中运用自如地使用英语语言。

 

 

I CAN READ专注3-12岁孩子的英语能力培养，双轨课程系统双轨并进，相辅相成，经过长期稳定的培养，帮助孩子获得终身英语应用能力。