在孩子学习英语的路上，家长的正确引导与科学辅助，能帮助孩子学习事半功倍，反之，可能让孩子走上英语学习的错路，丧失学习信心与兴趣。而了解英语这门语言学习的背后逻辑与原则，是家长帮助孩子科学学习英语的第一步。

 

以下小爱老师将介绍到的这些英语学习原则，是二语习得理论的总结，了解这些学习原则，将帮助家长甄选合适的英语老师，科学辅助孩子学习英语，陪伴孩子在英语学习路上长远而有效地走下去。

 

1. 英语学习的底层逻辑-听说先行

英语学习，听说先行，在我们过往的文章中，已经被提过很多回。所有的语言启蒙学习，都从听说开始，英语也不例外。

 

英语学习的四大技能：听-说-读-写，听排在第一位，是孩子英语学习的“源头活水”。就像我们小时候学粤语、学方言、学普通话一样，在大量“听”的输入基础上，才开始会有“说”的输出。等到了学龄期，大量“读”的输入基础，才有了笔头“写”的输出。在语言启蒙期，“听”能直接影响其他3种技能的发展。

 

简单来说，先有了“听”的输入，才有了“说”的输出，先有了“读”的输入，才有了“写”的输出。在孩子英语学习上，家长如果能按照听说先行，而后读写的顺序进行科学规划，孩子的英语学习会更为顺畅。

 

2. 尊重孩子的语言沉默期

有些家长会纳闷，孩子学英语学了3个月，连一句简单的“hello”也不会说，其实这是因为孩子正处于语言沉默期。

 

所谓语言沉默期，是指孩子在接触一种新语言后，会先经过一段时间的听，不怎么开口说。这个阶段，是孩子在学习语言过程中的必经阶段，在这个时期，学习者正在积累语言知识，为之后的语言输出做准备。时间长短因孩子个体差异有所不同，一般持续半年到一年。这是正常的语言学习现象，是孩子内化语言知识的阶段。家长应足够耐心，给予孩子鼓励与支持，给足成长的空间。

 

3. 遵循“i+1”可理解性输入

“可理解性输入”是二语习得的核心观点，原则是“i+1”，i是现有水平，+1就是在这基础上再加一点点新知，以达到“可理解”。如果不能做到可理解输入，所加东西过多超过了学习者的学习能力和现有水平，那就是无效输入，孩子不仅学不会，也没有学习兴趣。

 

可理解性输入最简单的操作就是看图文对应、画面对应的书或者视频，或在真实情境中使用语言。

 

4. 如何做到最佳输入

在可理解性输入的原则下，怎么做到最佳输入呢?

 

最佳输入要做到有趣、有量、有意义。有趣是指对学习的内容感兴趣，孩子愿意听愿意学下去，比如通过儿歌，动画，故事等方式学习英语知识。有量是指学习者需要有大量且持续地输入，才能取得真正的进步。如果一周只学习一次，就算一次学习三小时，也不会学成英语。最后所有的英语听力输入要做到可理解性输入，这样的输入才有意义。

 

家长可以采取以下这些最佳输入方式：

1 听儿歌：选择语句简短，句式重复，朗朗上口的儿歌，再配合着儿歌动画。

2 听故事：听多种多样化的可理解的故事。

3 阅读：选择适合当下水平的书面输入，如分级阅读，绘本等。

 

5. 注重培养英语思维

英语母语思维，是指用英语母语者的思维方式思考，当遇到某种事物，第一反应是直接理解成英文，按照英语语言的组织方式进行理解，表达和思考，没有语言之间转换(翻译)的过程。建立“声音”与“图像”和“情境”的直接对应关系。

 

形成英语思维，能帮助孩子快速反应，并避免因中英文不同语言所带来的差异表达。培养孩子英语思维，可以通过大量的原版动画、英文儿歌、图文对应的书籍、英语角、外教交流、英英词典等方式，最重要的是营造全英的语言环境，让孩子在实景语境中浸泡式学习。

掌握语言学习关键期

为什么说英语要从3岁学期，其根本原因就是这个时间段，孩子正处于语言敏感期，此时学英语能做到事半功倍。

 

人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡斯区”。3-12岁是这个区域的灵敏期，是学习语言的关键期，12岁之后大多数人的“布罗卡斯区”会关闭，想要再培养一门第二语言十分困难。

 

在语言习得关键期，孩子的大脑可塑性强、口腔肌肉灵活、听觉敏锐、辨音和抓音能力强，能够轻松地、自然而然地习得第二语言，达到事半功倍的效果。

总的来说，想要轻松高效地学习英语，可以遵循以下几点：

 

1、了解孩子当前的英语水平，遵循“i+1”原则，选取有趣、丰富、适合的视听看读资源，做大量的可理解性听力输入，书籍等书面输入。

 

2、通过听音，跟读、模仿进行听说学习，通过阅读，指读，朗读，复述等方式进行读和说的学习。

 

3、主题式学习：不断复现相同的内容，同时又接触不同的句型，不同的语言应用情境。

 

4、尊重沉默期，鼓励开口，鼓励表达。

 

5、每天坚持学习，哪怕每天只学十分钟。充分利用碎片化时间磨耳朵。

 

6、推荐的学习资源：原版教材、儿歌、动画片、图文对应的闪卡、绘本、分级读物等。