“为什么我家孩子一背英语单词就这么痛苦啊？我小时候学英语也没这样啊？”许多孩子在面对英语时总是非常的抗拒，不少家长表示不理解，因为在我们的眼中，少儿英语无论是词汇还是语法都非常简单，但是我们需要换位思考，有的孩子是因为刚开始接触一门新的语言所以会有抵触的情绪，还有的孩子因为觉得英语单词麻烦而且被爸爸妈妈要求每天背诵，反而产生了抗拒的逆反心理。

对于3-12岁的孩子们来说，学习英语最重要的是什么呢？答案很简单，就是兴趣。少儿阶段的孩子们对于语言的接受能力是强于我们成年人的，如果在这一阶段激发孩子们对英语学习的兴趣，那么孩子们的英语学习就可以事半功倍，甚至在这一阶段打下的基础还能受益终生。怎么让孩子们产生对英语的学习兴趣，就是这篇文章需要讨论的重点。

很多家长在培养孩子们学习英语的过程中，会以成人的思维强行将复杂的英语知识一股脑儿的灌输给孩子，这样是会起到反效果的。因此，不知道应该如何进行英语教育的家长，不妨选择专业的少儿英语培训机构，比如睿育英语（爱可睿英语）。

睿育英语也就是我们现在熟知的爱可睿英语，是一家来自新加坡的新加坡国民少儿教育品牌，以独特的系统教学模式赢得新加坡家长和孩子们的信赖，目前已经在全球14个国家和地区开了超过200间中心，也是亚洲家长们共同认可的少儿英语培训机构了。

睿育英语在进入中国市场后，专门为缺乏英语母语环境的中国学生们研发了一套双轨学习系统，这一套系统通过英语水平课程和读写能力课程两种课程，系统且生动地带领孩子们了解英语、学习英语并最终掌握英语、运用英语。

英语水平课程中包括了为中国孩子特别设计的听力训练和互动活动，对于不敢开口说英语的孩子们来说，这些课程会由受过培训的专业外教老师授课，并通过营造良好的课堂环境，带领孩子们快速进入英语的海洋，让孩子们沉浸在英语中，快乐学习英语。

读写能力课程则针对性地培养孩子们的英语读写能力，通过建立音素意识和学习睿育英语独创的编码系统，教会孩子们掌握英语自然拼读能力，并让孩子们慢慢掌握独立阅读能力。这一课程不仅可以让孩子们学到更专业的英语知识，也能在上课的过程中培养孩子们的信心和对英语学习的积极性。

现在已经有不少家长选择了睿育英语来培养孩子的英语学习能力，睿育英语也通过丰富有趣的课程体验真正做到了让孩子们快乐学习英语。

 

爸爸妈妈们会发现，孩子到了5岁左右，开始迷上各种数字、字符、文字。

 

他们会孜孜不倦地问：“妈妈，1+3是不是等于4？”

 

会不厌其烦跟你比划：“爸爸，‘大’这个字是不是这样写？”

 

难道是自家娃突然开窍爱上学习了？其实这标志着孩子的符号敏感期来了。

 

儿童敏感期

在孩子的成长过程中，有一个黄金般贵重的概念——敏感期。儿童心理发展过程中的某个时期，相对于其他时期更容易学习某种知识和行为，心理过程的某个方面发展最为迅速，这时期即称为“敏感期”。

 

许多研究者认为，学前期存在着许多心理发展的敏感期。利用敏感期的有利时机，对儿童进行有针对性的教育和提供相应的环境刺激，可以收到事半功倍的效果。错过了敏感期，发展速度就比较缓慢，学习某种知识技能也比较困难。

 

儿童符号敏感期

在儿童学前期，有个关键的敏感期为符号敏感期。孩子在充分接触有形世界之后，其认知状态上升到一个新的水平，开始对抽象的符号发生兴趣，他们对数字、文字和拼音展开了探究，这就是儿童符号敏感期。一般在孩子4岁半-5岁，符号敏感期就出现了。

 

儿童符号敏感期的出现一般有以下2个阶段：

 

1、符号与实物的匹配

在符号敏感期初期，孩子看到数字、拼音、文字等符号时，只是将它们当作物质一样的存在绘画涂鸦出来。所以当你叫一个3、4岁的孩子写自己的名字时，他们不是写出来而是画出来的。这个年龄段的孩子还不能画出笔直的线，也不认识汉字的结构，他们会把汉字当作一种特殊的涂鸦。

 

渐渐的，孩子会发现符号是有固定的样式和意义的，且符号是可以与可触摸的东西相匹配的，是与绘画、涂鸦完全不同的存在，这给孩子带来持续探究的欲望，于是他们开始寻找生活中的符号并确认符号的含义。

 

孩子对各种符号感兴趣时，并没有完全达到纯粹抽象的状态，所以在符号敏感期时，为儿童提供跟符号相匹配的实物进行配对，孩子才能很好地去理解和使用这些符号。

 

 

2、书写文字符号

一般到了5岁之后，就进入了符号敏感期的后期，这时候的孩子开始对书写符号产生兴趣。他们会自发拿起铅笔或画笔，在白纸上写出熟悉的数字、字母、汉字，还会津津有味与别人讲述自己写的东西。

 

这是儿童对符号进一步认识的过程，他们通过临摹、书写，了解千差万别的符号的基本组成（笔划）与结构（上中下、前中后），获得关于符号的完整认知。

 

但此时孩子的书写并不是真正意义上的书写，孩子手指的精细动作也要在6岁左右才逐渐完善，所以家长最好不要让孩子在汉字本、拼音本、数字本的格子里写，只要在白纸上写就可以，也不要急着去纠正孩子的笔顺、笔划错误。

 

符号敏感期前后 孩子如何学英语

孩子的英语学习，如果顺应孩子各个阶段的敏感期，也能达到事半功倍的学习效果，还可以更好培养孩子的英语兴趣。0-6岁是孩子的语言敏感期，故在学前期介入英语学习，更有利于孩子轻松高效提高英语能力，而根据孩子不同年龄段的的成长特点，一般遵寻“听-说-看-写”的学习原则：

 

【听】

0-3岁正是孩子的语音敏感阶段，在语音敏感前期，英语接触应以输入为主，其重要方式是“听”。可以让孩子多听英语儿歌，童谣，带CD的英语绘本等，开始培养语感。

 

【说】

有了前期的“听”，度过了学习语言的“沉默期”，孩子开始模仿“说”，开始想迫切表达自己，这时候创建母语环境，引导孩子多听多说，就十分重要了，孩子的音素意识也慢慢在听和说中培养起来。

 

【看】

到了这个阶段，基本已经到了孩子的符号敏感期前期阶段，孩子可以开始接触字母发音的学习，也是自然拼读学习的开始，但主要还是强调认读拼读，不过多注重写的规范。

 

【写】

最后就可以顺利过渡，开启读写的训练了。

 

 

所以，想让孩子学得愉快又高效，抓住不同阶段的敏感期，顺应孩子学习发展的规律十分重要。如果在小小年龄段就强调孩子的认读书写能力，其实很难有英语学习成果的有效产出。

 

正确的时间做正确的事。在爱可睿的学习课堂上，一直强调的便是听说先行，再进入读写能力的培养。

 

在孩子符号敏感期到来之前，爱可睿会建立一个全英母语环境，进行大量听说的输入与输出，锻炼语音敏感度，让孩子能在“听”中培养音素意识，以母语思维的方式自然“说”出英语。

 

到了符号敏感期，孩子开始有了符号的认知，爱可睿才开始介入对字母发音的学习，系统学习字母及各类组合音节的正确发音，帮助孩子轻松掌握自然拼读，做到“听音能写，看字能读”。并且得益于打下的听说基础，在符号敏感期的孩子能快速将单词与实际事物一一对应，开启英语学习高效之旅！

 

爱可睿期望为孩子提供一个快乐的英语学习天地，顺应孩子语言学习规律，杜绝“哑巴英语”，从长期提高孩子的英语运用能力的角度，逐步培养孩子成为一名终身英语能力者。

 

I CAN READ爱可睿英语，专注3-12岁孩子英语能力培养，欢迎各位家长咨询了解。

在孩子的英语教育上，有一个词至关重要——英语思维。从最开始的英语启蒙阶段到后续的英语综合能力培养，想让孩子的英语学习之路更顺畅，英语表达更接近母语者，英语思维的培养要贯穿始终。

但在中国家庭里，当饱受“中式英语”之苦的80后、90后成为父母，如何帮助孩子培养英语思维成为了一个重要的学习命题。

英语思维是否真的很重要❓

父母怎么培养孩子的英语思维❓

今天我们从英语思维是什么讲起。

 

1、什么是英语思维

通俗来讲，英语思维就是在用英语思考和交流时，不依赖翻译，而是直接用英语去理解和表达。当你看到一个苹果，你脑海中立刻想到的是“apple"这个词，而不是先想到中文的“苹果”然后再翻译成英语。这种直接用英语理解和表达的能力就是英语思维。

而喜欢翻译，用汉语的语法和逻辑来组织英语就是中式英语思维最为突出的表现。

上图中，看到鳄鱼的图片，如果你的第一反应是情景①，很明显你就是中式英语思维。如果第一反应是情景②，则具备英语思维。

 

 

2、为什么英语思维很重要

在学英语的过程中，如果我们喜欢翻译，很明显，我们的思考过程就比英语母语者多了一个步骤，反应速度自然也比英语母语者慢。

除了增加思考的步骤，中式英语思维还会让我们的输出频频出错。

一般的非英语母语学习者在学习英语的过程中，会不可避免地受到母语的影响，学界称为“母语迁移”。母语对英语学习有一定的干扰影响，而这种干扰影响就是造成英语输出频频出错的原因之一，也是学了多年英语，英语说得还是不地道的原因。

 

举个例子：

我吃过了。

中式英语：I eat already.

地道英语：I have already eaten.

我认为我不行。

中式英语：I think I can’t.

地道英语：I don’t think I can.

 

也正因如此，生活中出现了许多令人啼笑皆非的中式翻译。

 

 

而如果我们具备英语思维，就可以避免以上这些学习困境。我们会拥有：

①快速反应：当你不需要翻译时，你可以更快地理解和回应别人说的话。

②自然表达：你会发现自己说的英语更加流畅和自然，因为你不会在脑海中翻译句子。

③更深入的理解：你能够更好地理解英语文章、电影和书籍，因为你直接用英语思考，而不是通过翻译。

 

那么作为非英语母语学习者的我们，在学英语的路上是不是一定就会受中文母语干扰呢？英语思维是不是很难培养呢？

我们首先要有两个概念：

0-3岁接触的语言，一般会成为母语。

0-6岁正是孩子语言敏感期。

0-6岁这个年龄阶段，孩子对语言的领悟能力堪称神奇，在3岁母语思维不强势的时候，介入英语启蒙，孩子有很大可能获得与母语者一样的英语能力。故趁早学英语很重要。

 

3、中式英语”的父母如何培养孩子的英语思维

这听起来像个悖论，但完全可以实现。掌握正确的方向和方法，在普通的中国家庭里，孩子也能获得英语思维。

 

如何培养孩子的英语思维

创造语言环境

尽量为孩子提供一个纯英文的沉浸式学习环境。通过看原声英文动画或电影，听英文儿歌或故事，读英文绘本书籍等方式，让孩子无意识中吸收语言。跟孩子进行简单的英语对话，也可以鼓励孩子直接用英语思考和回应，不需要通过中文进行转换。

 

图像联想法

在孩子学习新词汇或短语时，尽量直接将英语词汇与实物、图片或动作相联系，避免通过母语翻译，帮助他们建立起英语和实际意义之间的直接联系。例如，当学习“apple”这个单词时，可以让孩子想象一个苹果的形状、颜色和味道，而不是与中文的“苹果”相联系。

 

情境模拟与角色扮演

定期与孩子进行英文角色扮演或模拟真实生活情境的游戏，如购物、订餐或去医院。在这些活动中，引导孩子用英语直接思考表达自己的观点，分析和评价信息，从而加强他们的英语思维。

 

寻求全英课堂学习机构的帮助

对于很多中国家庭来说，想要在日常生活中营造一个全英的学习环境还是十分困难的，如果不是专业人士也很难确保纯正口音输出。家长们可以寻求拥有正规英语外教、全英教学课堂的英语机构，通过机构的专业学习，保证孩子在全英母语环境下足量的输入输出，还可以培养孩子纯正的英语口音。

 

 

培养孩子英语思维的3个好习惯

多重复

培养孩子的英语思维，重复输入至关重要。母语环境下，我们不自觉地进行重复和温习，而对于非母语的英语学习者来说，孩子的听力输入相对较少，因此有意识地进行重复输入十分必要。

 

多猜测

在启蒙阶段，引导孩子通过猜测来学习，比直接告诉答案更有效。这种方法能够调动孩子的思维活跃度，让他们在试错中寻找规律，最终理解并吸收知识。这有助于孩子用英语思维思考，而非机械记忆。

 

不急说、读、写

英语思维的建立主要在于听力环节，而听力也是孩子启蒙英语的第一阶段。在这一阶段，我们要专注的就是听。不急着让孩子说、读、写。语言学习有沉默期，在听力达到了一定的量后,「说」会是自然而然的输出结果。让孩子同时学习听和识字容易导致他们将声音和字形联系起来，可能会导致听而不懂的情况，从而破坏英语思维的建立。因此，家长们需要特别注意专注听力，不要急于让孩子说、读和写。

 

 

I CAN READ爱可睿英语

英语思维的培养着重于日常的积累，长期的坚持，如果家长比较忙碌或缺乏这样的学习环境，可以借助专业机构的力量。

I CAN READ爱可睿英语专注3-12岁孩子的英语能力培养20+年。爱可睿全英的学习课堂，科学的培养体系，专业的中外教师资团队可以帮助孩子培养英语思维，像母语者一样学习英语。欢迎各位家长关注与咨询~

 

许多家长都明白英语启蒙对孩子的语言发展至关重要，但面对孩子的英语启蒙，有些家长会慌了脚步，如何不费娃开启英语原版娃培养之路，我们了解一个核心概念——“二语习得”（Second Language Acquisition, SLA）。

 

什么是“二语习得”

“二语习得”是克拉申提出的第二语言习得理论。这套理论强调了语言学习是一个自然发展的过程，而非简单的记忆与重复。理解这个理论，我们要分清“习得”与“学得”两者的区别。

 

习得

“习得”是指通过大量接触和使用，潜移默化学会一种语言。比如，小孩获得母语能力是一个自然而然的潜意识过程，并没有经过刻意的按部就班的学习，这一过程就是“习得”。“二语习得”就是通过习得的方法学习除母语外的第二语言。

 

学得

而 “学得”是指有意识地学习和研究一种语言。比如，传统的英语教学方法——“语法翻译法"和“情景法"，学习的核心是语言形式（language form），学教材，背单词，学语法，这就是典型的“学得”。

 

 

“二语习得”有什么好处

“习得”是最适合低龄段孩子学习的方法

研究表明，人在12岁以前用大脑里的布罗卡区进行语言记忆的（语言习得区域），在12岁以后用威尔尼克区域进行语言记忆（靠逻辑思维进行语言知识的记忆。）

而4-5岁期间是布罗卡区发展的旺期，过后将会逐渐减慢直至完全关闭。

 

如果孩子在5岁前学外语，可以和母语一起储存在大脑的同一个区域（布罗卡区——语言习得区域）；12岁后才学外语的孩子，外语和母语分别储存在大脑的不同两个语言区。

 

因此，在低幼龄时期学习英语最有可能运用与中文一样的机能，也最有可能达到接近中文的程度。

 

 

儿童学习语言，倾向于吸收隐性知识

“隐性知识”→“知道怎样做”

指经验，能力等不受智力影响且绝大多数人都能习得的知识，如骑车，游泳。即“知道怎样做”。

 

“显性知识”→“知道这是什么”

是指需要靠毅力和自律学来的知识，如课本上的知识基本都属于显性知识。

 

对于孩子来说，他们天生有隐性学习的优势。若让孩子在3-5岁期间开始英语的学习，孩子就能无意识，凭借经验，潜移默化习得英语，即对英语进行隐性学习。

 

这种语言的隐性学习，不需要学习语法与背单词，但需要在生活中通过与语言不断接触，潜移默化影响下自然习得，是一种“不费娃”的习得路线。通过隐性学习而获得的技能，持久而稳定，像伴随肌肉记忆一般，不会轻易随着时间而消散。

 

这也是为什么低幼龄阶段习得英语能力，讲英语时可以脱口而出，而成年时学的英语，容易磕磕绊绊说不出一句完整句子的原因。

 

 

“二语习得”理论应用

把握语言学习关键期

如上文所说，孩子4-5岁期间是布罗卡区（语言习得区域）发展的旺期，10-12岁发育成熟，想让孩子像掌握中文母语一样掌握英语能力，珍惜孩子3-5岁的语言学习关键期，可以事半功倍，“不费娃”学习。

 

进行无意识的输入

“习得”是一种无意识吸收，在孩子的低幼龄阶段，无意识的输出成果其实大于有意识的学习。像日常英语对话、看英语动画、听英语绘本等对孩子来说都是无意识的吸收。通过磨耳朵等形式，日常给孩子听和说大量听得懂、感兴趣的内容，孩子“习得”效果更好，也更适合低龄孩子的英语启蒙。

 

遵循i+1的可理解性输入原则

i是自己的现有水平，+1就是在这基础上只加一点点新知识，一点点增加输入难度。

 

可理解性输入是二语习得的核心观点，如果增加东西过多，大大超过当前学习能力，不能做到可理解输入，那对孩子来说，就会像噪音一样达不到任何效果。

 

听说读写顺序不打乱

英语的启蒙，都是从声音开始启蒙，建立孩子的英语语音体系，进而建立声音与图像的对应关系，先听再说，为后面的阅读写作夯实基础。

 

在听这个阶段，英语语音体系建立初期，爸爸妈妈要陪伴孩子度过一段漫长的“语言沉默期”，不强迫孩子开口说英语。

 

创建母语习得环境

“二语习得”理论应用，需要母语环境的支撑，需要纯正口音的介入影响，也需要大量的输出输入，对很多家庭来说，想要给孩子创建这样一个全英母语环境是十分困难的，而I CAN READ爱可睿恰好解决了这个困扰。

 

01 小班授课

I CAN READ 实行小班教学，每班人数不超过10人，确保老师关注到每位学员，保证学员与老师有高频次互动，充分的英语沟通。

 

 

02 严选师资

I CAN READ每一位教师必须通过总部的口音评估与面试。外教必须是英语母语者，且持有相关教学证书。中教必须为英语专业毕业或有海外留学背景，持有英语相关等级证书。保证纯正口音学习，严控教学质量。

 

 

03 全英环境

I CAN READ 通过全英互动式课堂，浸泡训练孩子听力敏感度，潜移默化中建立语感，培养英语思维，母语式习得英语。通过结构化和渐进式的主题情景式教学，让孩子学会在真实语境中运用自如地使用英语语言。

 

 

I CAN READ专注3-12岁孩子的英语能力培养，双轨课程系统双轨并进，相辅相成，经过长期稳定的培养，帮助孩子获得终身英语应用能力。

 

 

 

备考KET/PET/FCE，除了知识点的梳理学习和考题训练，在日常生活中，保持一定的英语输入输出也十分重要，读章节书是其中一个提升英语阅读量和英语阅读理解能力的好方法，也更贴合剑桥英语五级证书考试的阅读篇长和形式，有助于帮助孩子适应KET/PET/FCE阅读考察。那么如何挑选合适的章节书呢？

 

如何挑选合适的章节书

 

挑选章节书的一个重要参考标准是蓝思值，蓝思值可以匹配读者的阅读能力和读物的难度等级，而蓝思值也可以与CEFR欧标的英语能力等级相匹配，所以家长可以根据KPF所对应的CEFR英语能力等级，匹配对应的蓝思值，根据蓝思指数选择合适的章节书。

以下是不同英语水平对应的蓝思指数：

 

 

备考KET适合读的章节书

 

Geronimo stilton

蓝思值：450L-700L

Geronimo stilton获得了意大利最重要的儿童文学奖项 The Andersen Prize(安徒生奖)。同名动画片已在全球90个国家热播。这套书以一只勇敢、聪明、热爱探险的小老鼠为主角，他出生在老鼠岛的妙鼠城，经营着城里最畅销的报纸——《鼠民公报》（The Rodent's Gazette），亲戚朋友们总是喜欢拉着他到世界各地去冒险，每一次历险之后，Geronimo总会给我们的小读者带来一本妙趣横生的好书，书中涉及自然、地理、历史、艺术等各方面的知识，如一本百科全书一样让孩子们爱不释手。

 

 

Geronimo stilton很好地把握了小学低中年级孩子阅读的特点，故事紧张幽默、情节推动迅速、语言夸张搞笑，还有大量生动的插图和活泼的版面设计。阅读能力强的孩子可以很快就能读完一本，让初尝阅读快乐的孩子很有成就感。

 

经典台词：

“My name is Stilton, Geronimo Stilton.”

“I am the publisher of the most famous newspaper on Mouse Island, The Rodent’s Gazette.”

 

My Weird School

蓝思值：450L-770L

My Weird School系列是由丹·古特曼创作的儿童文学作品，以一所名为“疯狂学校”的小学为背景，讲述了主人公A.J.和其他学生在学校里的各种趣事。学校中的老师、校长等人物都充满了个性和幽默感，他们的行为常常超出常规，但正是这些“疯狂”的行为让学校充满了欢笑和感动。

 

 

作为一套初级章节书，My Weird School书中词汇量并不很大，孩子们可以学到书中出现的很多日常用语，语法时态的用法。故事中有很多对白，人物的描写亲切真实。小孩们读起来很容易把故事中的人物跟身边的同学联想在一起，特别容易体会文中的幽默。另外，每本里部分句子的重复性很强，便于小朋友理解。对话中穿插了不少习惯用语和俚语，口语中很常用。

 

经典台词：

Too many kids are obese!

What？Too many kids are beasts？

 

A to Z Mysteries

蓝思值：490L-660L

A to Z Mysteries是美国经典儿童侦探小说系列，畅销50余年，被广大读者称为“最适合孩子们阅读的书”和“最佳简易儿童文学读物”。该系列共有26本，罗恩·罗伊巧妙地用26个英文字母为每一本书命名。The Absent Author（失踪的作家）、The Bald Bandit（光头罪犯）、The Canary Caper（金丝雀谜团）……The X'ed-Out X-Ray（X光片的秘密）、The Yellow Yacht（黄色快艇）、The Zombie Zone（僵尸出没的地方）。从书的命名开始就如此神秘莫测，扣人心弦！故事围绕三个聪明机智、极具个性的小侦探丁丁、乔希和露丝展开。他们通过思考、调查、研究和推理，成功破解了一桩桩神秘莫测的案件。

 

 

A to Z Mysteries26本书的每一本篇幅均为90页左右，文字简洁，以贴近生活的日常对话为主；不仅能帮助英语能力的提高，还能侧面培养孩子的观察、分析、判断、推理能力，教会他们遇到事情沉着冷静、不慌乱，万事都可以用智慧解决。国外孩子的阅读体系中，这套书属于小学中等水平，放在国内来说，整个小学阶段都适合。

 

Mercy Watson

蓝思值：300L-500L

Mercy Watson在美国是家喻户晓的章节书，来自三获纽伯瑞大奖的当红作家—凯特·迪卡米洛（Kate DiCamillo）。这套在美国推出以后，就长居美国《纽约时报》等全美各大畅销书排行榜。Mercy Watson讲的是一头贪吃的宠物猪梅西Mercy Watson的故事，当它去找食物的时候，一路被幽默跟着，有时候是弄得鸡飞蛋打，有时候是步步惊心，不过呢，最后都是圆满结局啦。

 

 

这套Mercy Watson语言难度在300-500L左右，从蓝思指数上来说，这套书属于初级章节书的水平。但实际上，这套书用词非常生活化，每页上字号比较大，而且句式也很简单，以对话为主，大量美国小学生的日常用语，幽默地道，孩子在生活交流和写作中都可以直接引用。

 

Magic Tree House

蓝思值：380-570L

Magic Tree House系列描述一对小兄妹杰克与安妮的冒险故事。八岁半的哥哥杰克，理性冷静，喜欢看书；而七岁的妹妹安妮，喜爱幻想与冒险，并且勇于尝试。这两个一动一静、个性截然不同的兄妹，在森林里发现了一个堆满书的神奇树屋，神奇树屋就像时光机器，带他们到一个个不同的时空中旅行。于是，兄妹俩来到史前时代的恐龙谷、探访中古世纪的城堡、到古埃及破解木乃伊的秘密、跟着海盗出海寻宝……每一次的冒险都紧张刺激、精彩无比！

 

 

Magic Tree House全套书32个故事，32个主题，16个领域，用好看的故事，点燃孩子的英语学习动力，语言简洁，章节短小，非常适合初级读者。每本书都有大约10章左右，长度适中，可以学到大量科普词汇，结合故事场景，易读有趣。

 

 

许多爸爸妈妈在为孩子寻找合适的英语学习资源或学习课程时，总是遇到一个名词“欧标CEFR”——在全球范围最广为认可的英语课程标准体系。它对孩子的英语学习起到什么作用？在当今的英语教育领域中，欧标CEFR是否值得重视？这篇文章我们就来讲讲“欧标CEFR”。

 

什么是欧标CEFR

欧标即欧洲共同语言参考标准，全称The Common European Framework of Reference for Languages，简称为CEFR。它起源于1990年的欧洲委员会，旨在为语言学习、教学及评估提供一个统一、科学的评估体系。

在国际上，CEFR的认可度和使用范围都非常广泛。许多国际通用的英语语言测试，都与CEFR等级进行了分数对标。剑桥大学出版社、美国国家地理出版社、英国MM出版社等都在其少儿英语教材中采用了CEFR体系。在中国，CEFR体系也是新课标改革和高考英语教学大纲制定的重要参照。

 

 

除了CEFR，英语学习还有国标（新课标）、美标CCSS（美国共同核心州立课程标准）、英标Key Stage这几个体系标准。但追随它们的创建目的，CCSS和Key Stage更适合英语为母语的学习者，国标（新课标）适用于国内公立学校英语学习，而CEFR适用于把英语作为第二语言，或英语为母语但基础为0的学习者。这也是为什么许多英语学习机构将课程体系参考CEFR来创建编排的原因。

欧标CEFR的六个语言能力等级

了解了什么是CEFR，自然也要了解一下CEFR的英语等级评定标准。CEFR根据不同的英语语言能力，分为了六个等级：A1，A2，B1，B2，C1，C2。

A1级（Basic user）‌

基础水平，能够理解并使用日常表达和简单句子，满足基本需求。

‌‌A2（Elementary）‌

能够理解并在熟悉的情境中使用简单的表达，但仍然需要很多帮助。

B1（Intermediate）‌

可以理解日常会话和简单要求，能够进行日常交流。

‌‌B2（Upper Intermediate）‌

能够理解复杂的文章，并在大多数情况下进行正常的交流。

‌‌C1（Advanced）‌

能够理解广泛的阅读材料并进行深入的交流。

‌‌C2（Proficient）‌

达到母语者的水平，能够流利、准确地表达复杂的想法。

我们所熟知的剑桥英语五级证书考试水平，也可以与欧标不同能力等级匹配，KET属于A2-B1水平，PET属于B1-B2水平，FCE属于B2-C1水平。

 

 

欧标CEFR与英语学习

如我们前面所提到的，相对于其他几个体系标准，欧标CEFR是被业界高度认可的语言标准，尤其适合把英语作为第二语言，或英语为母语但基础为0的学习者，培养原版娃，就可以将按照CEFR的语言标准体系走。

I CAN READ爱可睿的课程体系，就是参考了欧标CEFR而研制的一套适合亚洲孩子逐步学习英语的专业课程。

 

 

ICR有专业的学术团队自研课程与教材，ICR的教材便是严格按照欧标CEFR进行研发的，特别适合低幼龄阶段孩子的英语启蒙，当孩子的英语能力达到ICR的D4级别时，除了自有的教材，ICR还会融入Power up的学习内容，帮助孩子更好接轨剑桥英语五级正式考试，后续更高级别还会融入Think的教学内容。

从低幼龄的启蒙到接轨剑桥考试再到综合提升的英语学习，ICR严格按照欧标CEFR自主研发了一整套专业、高效和稳定长远的英语学习课程，帮助孩子系统稳定地提升英语能力。

常见的权威英语考试比如剑桥英语五级证书考试、雅思、托福等成绩标准，都可以与这一框架进行比对。为孩子挑选英语绘本时，也可以根据孩子CEFR的英语能力等级匹配对应的蓝思值。

 

 

一些英语教材的对应难度，例如Power up、Think等，也可以对标CEFR能力等级。

 

 

总而言之，欧标CEFR是一个被广泛用于衡量孩子语言能力水平，也是许多英语课程研制会参考的语言标准体系。在孩子的英语学习规划中，家长们可以借助欧标CEFR帮助孩子学习。

今年9月新学期英语教材换新的消息，让许多家长忧心忡忡，广州先是三年级和七年级学生统一换上英语新版教材。翻开新教材的家长们更不淡定了。

 

 

全英课本，句子长，单词也不简单，这不仅是要卷孩子，爸妈也要自鸡啊！

 

 

诚然，新版英语教材的确对孩子的英语能力提出了更高的要求，但也更注重培养孩子的实际英语应用能力，同时也正式把自然拼读（phonics）这一语音知识纳入到教学中。

 

这就意味着我们家长当年的那一套英语学习方法已经不再适用于孩子，想要孩子爱上英语、轻松学会英语，真正需要的是找到一套科学正确的方法。而新教材也给我们指明了方向——自然拼读。而英美国家的孩子能快速学会英语，除了天然的语言环境外，借助的也是自然拼读这一学习武器。

 

1/什么是自然拼读

 

利用自然拼读，可以实现自主阅读。美国专家们对自然拼读的定义是：

• Phonics instruction helps children learn the relationship between the letters of written language and the sounds of spoken language.

• It’s a method for teaching reading and writing.

自然拼读法帮助孩子学习文字中的字母和语言中的发音之间的关系。它是一种教授阅读和写作的方法。

 

自然拼读认为字母本身是可以标示发音的，学习自然拼读本质上是学习“字母及字母组合的发音规律”。通过学习大量相同字母组合，让孩子找到常见字母组合的发音规律，像拼汉语拼音一样，把单词的发音读出来。

 

比如当孩子知道字母f发/f/ ，字母i发/i/ ，字母组合sh发/ʃ / ，那当看到 “fish”这个词时，就可以拼读“ f-i-sh ”，也就知道“fish”怎么读了。

 

 

2/自然拼读并不简单

 

学习自然拼读的好处在于不用像国际音标一样学习一套新的符号体系，非常适合低龄娃，但自然拼读其实并不能解决所有单词拼读问题。

 

① letter sound不唯一

我们明确一个概念——一个字母在单词中的发音，被称为letter sound。而letter sound与拼音、国际音标的区别是，字母的letter sound不唯一，一个字母在不同单词中的发音是可能不一样的。比如字母c，在cake里面，发的是字母k的letter sound；voice, 发的是s的letter sound。

 

② 多种发音规律

在自然拼读里，字母和字母组合可以有上百种发音规律，如果仅仅是背诵发音规律，没有语感，很难记忆，也很难真正掌握自然拼读的，还是需要语言环境，大量的输出输入。

 

③ 不是所有单词都符合发音规律

虽然自然拼读中的发音规律能解决大部分的单词拼读，但还有大约20%的单词属于不规则发音，比如said中的ai就不符合发音规律，对于这些不规则发音单词，只能单独背诵记忆。

 

 

3/如何更好学习自然拼读，衔接学校学习

 

面对英语新教材，《新课标》对英语学习的新要求，及早开始孩子的英语学习规划，对孩子来说会更轻松一些。

 

① 把握3-5岁英语学习关键期

英语学习要趁早。0-6岁是孩子的语言学习黄金期，在3-5岁时母语思维不强势，介入英语学习，英语可以成为孩子的第二母语。

 

如果从3岁开始进行英语启蒙，经过长期稳定的英语能力培养，有了前期打下的基础，孩子之后接触学校英语学习，也不会过于陌生无措，可以游刃有余面对学校的英语学习任务。

 

② 打造语言环境，培养音素意识

面对自然拼读上百种发音规律，最好的方法便是锻炼语音敏感度，培养音素意识与语感，所以在学习英语初期，听和说应该先行，而后才是视觉上的读和写。有了听说基础，当孩子系统学习自然拼读时，会对字母及字母组合有发音熟悉感，进而熟练掌握发音规律。

 

 

ICR外教老师均来自英语母语国家，且具备国际教学自助，中教老师均为英语专八或雅思托福高分背景，保证口音纯正，优质师资、小班教学打造全英高互动环境，保证每个孩子与老师有高频次互动，大量输入输出帮助孩子轻松地习得英语。

 

 

③ ICR编码系统，解决20%不规则发音

自然拼读不能解决的剩下20%的不规则单词发音，难道只能靠死记硬背了吗？实则不然，ICR爱可睿会通过一套自主研发的编码系统，帮助孩子在故事阅读中形成解码能力，熟练掌握单词发音及单词词义。不规则的单词发音难题，也会迎刃而解。

 

 

回到开头，针对大龄零基础娃，爱可睿都有相应的课程，但小爱老师还是要强调一点，语言学习要趁早，越晚学越费娃！

 

 

英语新教材的使用，对孩子和家长来说都是一个全新的挑战，英语学科不再是传统的应试英语，而是真正成为一门语言应用起来。所以了解语言学习规律，帮助孩子趁早开启英语学习才能真正帮助孩子轻松掌握这门语言。

读一书，增一智，很多爸爸妈妈在孩子成长过程中，都会有意识地培养孩子的阅读兴趣，让孩子从小爱上阅读。但很多时候，孩子翻不到2页就跑了，其失败的原因可能是在选书上。

选对绘本，认准绘本界的金字招牌——三大权威绘本奖。

 

国际安徒生奖

Hans Christian Andersen Award

 

设立于1956年，以童话大师安徒生的名字命名，由国际少年儿童读物联盟IBBY设立，每两年颁发一次，是国际上公认的儿童文学和插画家最高荣誉奖项，被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”，每位作家一生只能获得一次。分为作家奖和插图画家奖。诸如我们熟知的My Dad、Frog is Frog等作家都曾获过此奖。

 

【获奖绘本推荐】

 

Willy the Wimp

☑适合年龄：3岁+

 

 

Willy the Wimp是绘本大师Anthony Browne的代表作之一，他于2000年获得国际安徒生奖。除了Willy the Wimp，诸如My Dad，My Mom等耳熟能详的绘本都是他的作品。

Willy the Wimp主要讲述了小猩猩Willy为了摆脱“胆小鬼”的外号而努力强壮体魄改变自己的故事。

书中的Willy拥有了强壮的身体，但还是会说“对不起”，他不再是胆小鬼，但还是善良可爱的小猩猩。也许这本书会教给孩子什么是真正的善良。

The Story of the Little Mole

☑适合年龄：2岁+

 

 

The Story of the Little Mole有个很可爱的中文译名《是谁嗯嗯在我头上》，是儿童文学家Werner Holzwarth的经典之作。书中主要讲述了一只倒霉的小鼹鼠，一路寻找在他头上"嗯嗯"的坏蛋的故事。

通过诙谐幽默的故事情节，教会孩子认识各种动物的大小便，满足孩子的好奇心，同时帮助孩子健康面对大小便，让孩子获得知识与勇气。

 

凯迪克奖

andolph Caldecott Award

 

凯迪克奖是美国最具权威的绘本奖，被称为绘本界的“奥斯卡”，自1937年至今已有80多年历史。其评选标准着重作品的艺术价值、特殊创意，尤其每一本得奖作品都必须有“寓教于乐”的作用。凯迪克大奖分为金奖和银奖，都是万里挑一的好书。

 

【获奖绘本推荐】

 

This Is Not My Hat

☑适合年龄：3岁+

 

 

 

这是一本又酷又萌的绘本，故事看似简单，却寓意深刻。它不仅荣获凯迪克奖的金奖，还获得了格林纳威奖。

书中主要讲述了一条小鱼趁主人睡觉偷了顶圆圆的蓝色帽子，它带着帽子一路潜逃，可是就在它浑然不知的时候，帽子的主人，一条很大很大的大鱼已经睁开了眼睛，悄悄地尾随其后……

 

Finding Winnie

☑适合年龄：6岁+

 

 

 

这本书讲述的是一个真实的历史故事，斩获了2016年凯迪克金奖。故事中的人类主角是作者的曾外祖父Harry，故事温情而感人，传达了爱与羁绊。

Harry在前往欧洲参加一战途中，用20美元从猎人手里买下了小熊Winnie。他与Winnie形影不离，彼此产生了深厚的感情。但因为战争，他最终不得不将维尼送去伦敦动物园照管。分别之际，他告诉Winnie：尽管他们即将分离，但重要的是他永远爱它，而它永远是自己的Winnie。

 

凯特·格林威奖

Kate Greenaway Award

 

凯特·格林威奖代表的是英国图画书的最高荣誉，是由英国图书馆协会于1955年创立，设有“金奖”及“提名奖”。因悠久的历史及对作品遴选的严苛标准，得到世界范围内的认可。

 

【获奖绘本推荐】

Harris Finds His Feet

☑适合年龄：3岁+

 

小兔子Harris有一双大脚，他问爷爷为什么他的脚这么大呢，爷爷告诉Harris用这双大脚可以跳得很高，能爬到山顶，还能飞快地奔跑。有一次Harris遇到了一只野狼，他用大脚飞快地跑走，却发现爷爷已经不能像他这么能跑了。

故事温情而浪漫，却非比寻常。在困惑之时Harris有爷爷解疑相伴，在成长过程中Harris不断收获，却也在不断失去。这本书，记录的是一个孩子学会独立的成长之旅。

 

Can't You Sleep Little Bear

☑适合年龄：3岁+

 

 

 

一直睡不着的小小熊，一次次打断大大熊看书。但无论大大熊给他点亮什么灯，哪怕把整个熊洞都点亮了，他还是害怕。最后大大熊把他带到了外面，看着又大又亮的月亮，小小熊终于睡着了……

这本书向我们传达的是孩子对父母的依赖，也许小小熊更期待的不是又大又亮的月亮，是大大熊的拥抱与陪伴，这是一本值得孩子与父母一起看的好书。